编者按：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神，壮大主流思想舆论，涵养校园网络文明生态，引领向上向善的网络风尚，2026年5月，武汉纺织大学“论见新声”第三届校园网络评论大赛正式启动。本届大赛以“网聚经纬力量 共筑清朗校园”为主题，面向全体师生、校友征集网评文章与创意评论两类作品。自大赛启动以来，全校师生积极响应、踊跃投稿，涌现出一批优秀网评作品。现将部分优秀作品陆续选登，以飨读者。

在当下的大学校园里，课堂“低头族”已然成为普遍现象。讲台上，老师谆谆教诲；讲台下，不少学生低着头玩弄手机。注意力在手机屏幕与讲台间反复切换，听课效率大打折扣，课堂学习风气也日益浮躁。为此，本学期广州理工学院要求手机静音统一放入收纳盒、违规纳入平时成绩，北航飞行学院更是直接将2026级新生手机“请出”教室……多所高校推行“无手机课堂”制度，试图通过手机收纳、课堂督察、“抬头率”考察等方式约束课堂纪律。在我看来，无手机课堂确实是净化课堂风气的一剂良药，但约束仅仅是治标手段，培养学生自律习惯，提升课堂教学质量等注重提升学风的举措，才是重塑课堂生态的根本之策。

在这个电子产品及互联网快速发展的时代，手机滥用的问题正在逐渐淡化课堂的价值。智能手机承载着娱乐、社交和资讯等多元的功能，这些碎片化的信息不断地冲击着学生的注意力。课堂学习本应该是系统吸收知识，深度思考的过程，需要长时间的沉淀及注意力的集中。但手机频繁跳出的消息弹窗、刷短视频时不用动脑思考的快感、打游戏时过度娱乐的放松，让学生习惯了浅层、碎片化的阅读模式，渐渐地丧失了独立思考的能力，甚至养成了过度依赖AI模型的习惯。长此以往，学生听课浮于表面，知识体系漏洞百出，既浪费了宝贵的学习时光，也消磨了踏实求学的学习态度。又因为大学生普遍具有跟风的通病，个别学生上课玩手机的摆烂态度就会形成“羊群效应”，破坏整体的学习氛围，让本该严谨专注的课堂变得散漫浮躁。

在此背景下，无手机课堂的推广确有其现实意义。刚性的制度约束，给自律性差的学生规范了上课的学习底线。以武汉纺织大学机械学院为例，低年级本科生在推行手机袋管理一个月后，根据反馈“课堂抬头率明显上升，笔记记录也更认真”。可见，适当的外部约束确实能为自律性不足的学生守住底线。强制性地隔绝了外界的干扰，使得学生们回归课堂，专注听讲。这不仅提升了课堂的听课效率，也在一定程度上塑造了尊师重教，勤思善学的学习风貌。但这是否意味着，手机入了袋，课堂的问题就能迎刃而解了呢？

正如济南日报评论所言：“硬性约束只是手段，涵养自觉才是根本。”我们更应清醒地认识到，外在的约束虽然立竿见影，但终究只是治标之策。武汉纺织大学机械学院的实践证明了“抬头率”的上升，但抬起头来，是否就等同于思维在深度运转？手机袋可以“管住”学生的双手，却未必能“管住”学生的思绪。如果课程本身缺乏吸引力，即便手机进了收纳袋，学生依然会在笔记本上画漫画，在草稿纸上走神。大学课堂真正要“收”的，不是手机，而是学生的注意力，而注意力，只能靠有吸引力的课堂去“换”。

更何况，手机并非课堂的敌人，在如今的数字化时代浪潮里，手机也是查阅资料、学习专业知识、参与课堂互动、记录重难点的便捷学习工具。推及全国高校的学风建设，武纺“崇真尚美”的校训恰恰提供了一个生动的注脚：一方面，青年学子应当认清学习的本质，主动摆脱对手机的依赖，树立自律意识；另一方面，优化教师创新教学方式，用高质量的课堂内容把学生的注意力“赢”回来。唯有外部约束与内在驱动同频共振，才能让大学课堂不仅管得住手机，更留得住人心。

方寸屏幕藏喧嚣，三尺讲台育初心。无手机课堂的建设，是约束更是提醒。当代青年应摆脱屏幕的桎梏，专注地沉淀学识，用自律去成就自我。不负青春，不负韶华，让踏实专注的清朗学风，慢慢浸润到校园的每一个角落中。

作者简介：黄芷彤，化环学院化妆品12501班本科生。